Läsa och skriva

Som ett tidigt steg på vägen mot läs- och skrivinlärning är det viktigt att arbeta med läsning och att möjliggöra samtal kring böcker och dess innehåll. Gemensam högläsning, bokbläddring och samtal om böcker ger barnet en förståelse för att texten är meningsfull och att den hör ihop med det som händer och sägs. Forskning har visat att barn med kommunikativ funktionsnedsättning inte får ta del av sagoläsning i samma utsträckning som andra barn.

Elever som utvecklas typiskt kan ofta anknyta till innehåll i böcker genom att leka och de ökar därigenom sin förståelse för text och innehåll. Barn med funktionsnedsättning har ofta svårt med detta på grund av stora fysiska och kommunikativa begränsningar. Tänk därför på att arrangera material och aktiviteter för att även dessa barn ska kunna bearbeta innehåll i en text.

För fortsatt läs- och skrivutveckling behöver eleverna fonologisk medvetenhet, kunna koppla ihop fonem och grafem, avkoda ord och förstå sammanhängande text. Att tillgängliggöra läs- och skrivundervisningen för elever med omfattande funktionsnedsättningar och kommunikationssvårigheter är en utmaning och kräver kreativitet. När en elev exempelvis inte själv kan ljuda eller svara med tal, behöver vi hitta sätt att kompensera för detta. Uppgifter behöver anpassas så att eleven kan använda olika alternativa och kompletterande verktyg för att kunna svara. Det kan handla om att peka med hand eller ögon på bilder, ord eller bokstäver och få dessa upplästa. Eleven behöver ha tillgång till lämpligt material med ord för att kunna delta i uppgiften.

Ett exempel på hur läsningen kan anpassas är att spela in fraser ur boken på ett talande hjälpmedel. Eleven kan då få möjlighet att läsa delar av boken.

Skolverket har inom ramen för satsningen Läslyftet tagit fram en fri resurs där läs- och skrivinlärning med hjälp av alternativa verktyg behandlas. Modulen heter ”Tematiska arbetssätt och digitala verktyg” och är riktad mot personal i anpassad grundskola. I materialet kan du få inspiration kring hur du kan använda alternativa och kompletterande verktyg i läs- och skrivundervisningen.

Tematiska arbetssätt och digitala verktyg

Vid Penn State-universitetet i USA har forskarna Janice Light och David McNaughton tagit fram ett läs- och skrivinlärningsprogram som riktar sig till elever med kommunikationssvårigheter. På sin hemsida har de utförliga beskrivningar av vilka förmågor som behöver tränas, hur det kan göras och visar många videoexempel och fallbeskrivningar.

Läs mer om programmet på Penn States hemsida

Läs en svensk översättning av innehållet på hemsidan, gjord av Gunilla Thunberg, fil dr, på Dart.